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AlcorZe: un nuevo buscador científico

Tenemos a nuestra disposición lo que podemos denominar un nuevo buscador científico, pero desarrollado ad hoc para la comunidad de usuarios de la Universidad. Este buscador, bautizado AlcorZe, supone un paso adelante en la recuperación de información, ya que ejecuta búsquedas integradas en la mayor parte de las bases de datos suscritas por la BUZ (Web of Science, Scopus, Mathscinet, GeoRef, etc.) o en abierto (ArXiv), en las editoriales con las que tenemos suscripción, en revistas Open Access, en el catálogo de la BUZ, en el repositorio Zaguán, etc. recuperando todo tipo de información (artículos de revistas, actas de congresos y conferencias, tesis, libros, etc.) mediante una única búsqueda, e incorporando refinamientos de búsqueda a través de filtros intuitivos y sencillos (tipo de documento, idioma, editorial, base de datos, etc.), además de permitir crear alertas, exportar referencias a RefWorks, conocer el FI o el SJR de las revistas, reservar libros, etc.

En resumen, una potente y muy útil herramienta cuyo interés nos llevó a organizar una sesión informativa para el miércoles, día 6 de Noviembre, de 11 a 13 horas, en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias. Podéis descargaros las  presentaciones aquí:

AlcorZe_Teoria_2013-2014

AlcorZe_Practica_2013-2014

Cómo buscar y usar información científica: guía para estudiantes universitarios 2013

Por diferentes causas nos resulta cada vez más complicado mantener e incorporar información de interés para el blog. Peo no cejamos en el empeño. Después de un periodo relativamente largo de inactividad rompemos esta dinámica negativa gracias a un interesante trabajo realizado por Luis Javier Martínez, de la Biblioteca de la Universidad de Cantabria. Cualquiera que lo consulte valorará el inapreciable valor que los contenidos recogidos en esta obra pueden tener para cualquiera que quiera conocer los rudimentos y recursos básicos imprescindibles para buscar, recuperar y evaluar la información científica que recuperemos. Trabajo imprescindible e impagable (y gratuito por estar publicado bajo una licencia Creative Commons) el realizado por su autor, que esperamos se convierta en herramienta obligada de consulta para cualquier estudiante de grado o máster de cualquier universidad.

• Martínez Rodríguez, Luis Javier: Cómo buscar y usar información científica: guía para estudiantes universitarios 2013.

Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes universitarios 2013

Esta guía, dirigida a estudiantes universitarios, ofrece orientaciones sobre la información y la literatura científicas, cómo seleccionar y analizar la fiabilidad de los contenidos que se encuentran en la Web; cómo acceder mejor a información solvente y acreditada; cómo aprovechar los recursos de las bibliotecas universitarias; qué géneros de publicaciones científicas existen y de qué manera pueden usarse; cómo buscar y reunir documentación sobre un tema de estudio; qué herramientas de búsqueda pueden elegirse; cómo utilizar la información de forma eficaz y legítima; cómo gestionar referencias y documentos; cómo analizarlos y trabajar con ellos; cómo citar y redactar bibliografía; y cómo presentar trabajos académicos.

Curso Introducción a SciFinder

CURSO DE INTRODUCCIÓN A SCIFINDER

Duración: 2 horas

Fecha: 20 de junio de 2013

Horario: de 12 a 14

Número de plazas: 20

Aula: Aula de informática del Edificio D (Químicas) de la Facultad de Ciencias

Presentación: SCIFINDER 2013 (pdf)

Curso de Herramientas bibliográficas para la investigación en ciencias

HERRAMIENTAS BIBLIOGRÁFICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS

RECONOCIDO CON MEDIO CRÉDITO COMO ACTIVIDAD ACADÉMICA COMPLEMENTARIA

DIRIGIDO A ESTUDIANTES E INVESTIGADORES NOVELES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

15 horas de duración

Fechas Primera edición: 21 y 28 de febrero, 14 y 21 de marzo y 11 y 18 de abril.

Fechas Segunda edición: 25 de abril y 2, 9, 16, 23 y 30 de mayo.

Horario: De 12 a 14,30 horas, (15 horas, en 6 clases de 2 horas y media).

Número de plazas: 20

Aula: Aula informática del Edificio D de la Facultad de Ciencias y el día 25 de abril Aula informática del Edificio A.

Objetivos:

• Estructura y metodología de un trabajo de investigación y pautas para su publicación.
• Importancia de la comunicación científica y de las citas en la investigación y en la evaluación de la calidad investigadora
• Conocer los principales recursos bibliográficos disponibles para la investigación en Ciencias.
• Aprender a hacer búsquedas bibliográficas, localizar y gestionar los documentos.

Programa (pdf)

1. La comunicación científica y las citas (pdf)

2. Gestores bibliográficos: RefWorks (Moodle)

3. Web of Knowledge (pdf)

4. SciVerse (pdf).

5. Bases de datos especializadas, acceso al documento y otros (pdf)

Requisitos: Apuntarse previamente en las Bibliotecas de la Facultad o en el Formulario web de la biblioteca

Más allá del ISI

El pasado 16 de noviembre tuvimos oportunidad de hablar sobre herramientas bibliométricas alternativas al ISI y de reflexionar sobre la evaluación de la investigación en el marco de los seminarios que está organizando la Agencia de Calidad y Prospectiva Universitaria de Aragón (ACPUA). La presentación que nos sirvió de guía fue la siguiente:

¿El futuro de las universidades?

art designer at PLoS, modified by Wikipedia users Nina, Beao, and JakobVoss

Se publicaba hace poco en la prensa que la UNED lanzaba una plataforma de educación online en colaboración con el MIT:

– La UNED lanza una plataforma ‘online’ con la colaboración del MIT. El País, 29 de octubre de 2012.

Esta plataforma, bautizada con el nombre de UnX o UNED Abierta, es una versión hispana de EdX, plataforma puesta en marcha la pasada primavera por el MIT y las universidades de Harvard y Berkeley, y que tuvo precedente anterior en Coursera, plataforma que ofrece más de 200 cursos de 33 universidades.

La filosofía de los cursos puestos en marcha en estas plataformas es que para inscribirse en ellos no es necesario pasar un proceso de selección, sólo apuntarse y seguir el curso, que permite la interacción en tiempo real entre alumnos y profesores, y demostrar que se han seguido con aprovechamiento los contenidos para poder obtener un certificado que valide que se ha superado el curso con éxito. La interacción alumno-profesor, el seguimiento de la actividad y aprendizaje del alumno y la obtención de un certificado previo cobre de tasas son las variantes o novedades de estos nuevos contenidos y plataformas:

– Estudie gratis en Harvard o Stanford. El País, 28 de octubre de 2012

Basadas en la filosofía de los cursos o asignaturas OpenCourseWare que inició en su momento el MIT, y cuya filosofía es poner en abierto el material docente impartido en diferentes asignaturas para que cualquiera pueda formarse de manera autónoma, e inspirada en la filosofía del Open Access pero enfocado al material educativo, es un movimiento que en España ha tenido un seguimiento bastante pobre si nos atenemos al número de asignaturas que las diferentes universidades (o sus profesores) han ido colgando en estas plataformas:

– MIT OpenCourseWare
– OpenCourseWare Consortium
– OCW Universia
– OCW Universidad de Zaragoza

Existían ya precedentes de creación de clases en vídeo o en podcast de diferentes niveles y contenidos que habían obtenido un gran éxito, como KhanAcademy o iTunes U. O universidades como Stanford (Udacity) o Berkeley, creando su propio canal en Youtube, habían dado acceso a sus clases y contenidos a través de estos formatos.

Algunas voces, como Sebastian Thrun, profesor en Stanford y fundador de Udacity se atreven a augurar que «En 50 años solo quedarán en el mundo 10 grandes universidades de educación superior«. Quizá sea demasiado extremo o exagerado hacer esa afirmación, pero sin duda en internet hay un gran caladero de alumnos al que sólo se puede acceder cambiando las formas y los procedimientos de enseñanza en un mundo en que la formación continuada a lo largo de la vida personal y profesional ha pasado de ser una aspiración a una necesidad.

Información complementaria:
– La crisis del conocimiento y los contenidos editados

– En el futuro el contenido educativo será gratuito y ampliamente virtual

– Cursos online ¿universidades del futuro?

Curso de Iniciación a RefWorks

CURSO PARA PERSONAL INVESTIGADOR Y ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS. MARZO de 2012

Inscripción:

Enviar un correo electrónico a gserranoARROBAunizar.es poniendo como Asunto «Inscripción al curso de Refworks» y indicando en el mensaje:
1. Nombre completo
2. Dirección de correo electrónico de la UZ
3. Curso que están realizando en la UZ
4.  Si tiene cuenta abierta o no en Refworks

La inscripción se realizará por orden de llegada de las solicitudes

Justificación

Cuando se realiza una investigación o un trabajo académico, se gestiona una gran cantidad de documentos. Entonces surge la necesidad de guardar las referencias bibliográficas para poder volver a consultar y utilizar dichos documentos. RefWorks es un  gestor bibliográfico diseñado específicamente para esta tarea.

Objetivos

–          Aprender a abrir una cuenta en RefWorks.

–          Conocer los procedimientos más básicos para la importación de referencias bibliográficas.

–          Saber organizar las referencias en carpetas.

–          Aprender a crear una bibliografía y a insertar citas en un documento Word.

Contenidos

–          Los gestores bibliográficos. Características de RefWorks.

–          La importación de referencias bibliográficas.

–          La organización de las referencias: las carpetas.

–          La utilización de las referencias: las bibliografías y la inserción de citas en un texto.

Metodología

–          Curso presencial en el que se utilizará una metodología eminentemente práctica.

–          Como material de apoyo se cuenta con un curso virtual en la plataforma Moodle, en el que se recogen los contenidos del curso. Este espacio virtual cumple una doble función: por una parte es la guía de la sesión presencial de dos horas, y por otra parte será para los alumnos el  material de consulta después de acabar el curso.

–          Tras acabar la sesión presencial, los alumnos podrán plantear sus dudas a través del foro del curso virtual, que serán atendidas por la formadora del curso.

Curso básico sobre recursos y servicios de la Biblioteca (2010)

CURSO BÁSICO SOBRE RECURSOS Y SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA (2010)

Fecha: A elegir entre el 23 o el 30 de septiembre . De 12 a 14 horas

Duración: 2 horas

Lugar: Aula informática del Edificio D de la Facultad de Ciencias

Destinatarios: Alumnos de 1er Ciclo y alumnos de nuevo ingreso de la Facultad de Ciencias

Objetivos:

• Conocer los servicios y recursos que ofrece la Biblioteca Universitaria de Zaragoza
• Conocer la página web de la BUZ
• Aprender a buscar y localizar documentos en el catálogo de la biblioteca (ROBLE)

Documentación: Programa del curso(Documento pdf)

APUNTARSE EN EL MOSTRADOR DE LA BIBLIOTECA

O

EN EL FORMULARIO WEB DE LA BIBLIOTECA

Lo que hacen los mejores profesores de universidad

• Bain, Ken: Lo que hacen los mejores profesores de universidad. Valencia : Publicacions de la Universitat de València, 2007

¿Qué hace grande a un gran profesor? ¿Cuáles son los profesores que recuerdan los estudiantes mucho tiempo después de graduarse? Este libro, el resultado de un estudio de quince años sobre casi un centenar de profesores y una amplia diversidad de universidades, ofrece respuestas valiosas a todos los educadores. La respuesta breve es: no es lo que hacen los profesores, es lo que comprenden. La planificación de las clases y las notas para lecciones magistrales son menos importantes que la forma en que los profesores comprenden la asignatura y valoran el aprendizaje humano. Sean historiadores o físicos, estén en El Paso o St. Paul, los mejores profesores conocen sus materias a fondo -pero también saben cómo atraer y desafiar a los estudiantes y provocar en ellos respuestas apasionadas. Y sobre todo, creen firmemente dos cosas: que la enseñanza importa y que los estudiantes pueden aprender. En relatos divertidos y conmovedores, Ken Bain describe ejemplos de ingenuidad y compasión, de estudiantes que descubren ideas nuevas y la profundidad de su propio potencial. Lo que hacen los mejores profesores universitarios es un tesoro hallado de perspicacia e inspiración tanto para profesores noveles como para educadores expertos.